体育舞蹈教学方法体系初步研究

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体育舞蹈教学方法体系初步研究 摘要当前我国越来越多的高校开始开设体育舞蹈课程,并受到了 学生的广泛欢迎。 然而当前的体育舞蹈教学中仍然存在一些问题,说明体育舞蹈教 学的效果有待改进。 针对这一状况,该文对构建体育舞蹈教学方法体系进行了研究和 探讨,旨在不断提高体育舞蹈的教学效果和教学质量 ,不断提高学生 的学习兴趣和学习效果,从而推动体育舞蹈的健康、持续发展。 关键词体育舞蹈 ;高校;教学方法只有具备了科学的教学方法体 系,才能保障我国体育舞蹈教学的教学质量 ,体育舞蹈本身是一门非 常受欢迎的运动健身项目,近年来在我国的发展也非常迅速。 当前我国对体育舞蹈教学方法体系的研究尚处于起步阶段,应该 对体育舞蹈教学中的经验与教训进行总结,对体育舞蹈教学的现状进 行改善,构建科学的体育舞蹈教学方法体系 ,对体育舞蹈教学进行指 导。 1 体育舞蹈教学方法体系体育舞蹈的教学方法应该包括教学任务 的完成手段和教学任务本身两个主要部分。 具体来说,体育舞蹈的教学方法就是为了达到教学目的 ,使学生 对体育舞蹈的相关知识和技能进行掌握,教师有目的、有计划地对学 生进行安排、指导和启示,并要求学生进行思考、观察和练习。 在教与学的过程中还要着力培养学生的道德、思想和品质[1]。 11 体育舞蹈教学的自身特点要构建体育舞蹈的教学方法体系应 该对体育舞蹈教学的自身特点有所掌握,由于体育舞蹈本身具有较多 的种类,这也使其具有灵活的教学方法和丰富的教学内容。 体育舞蹈本身具有社交性和自娱性的特点,其具有明确的艺术规 范、严格的动作规范和赛场规则,具有竞技性、健身性、表演性和娱 乐性,在教学的过程中应该对这些特点有所体现。 在选择教学方法时 ,应该尽量结合舞步和音乐 ,指导学生通过舞 步来表现音乐的内涵。 同时体育舞蹈讲究男女配合,在训练的过程中要发挥男生的领舞 作用,要求男生能够通过领舞来传递和表达信息。 在初期教学时可以采取男女分开的过渡期教学,然后再进行交换 舞步练习,最后进行男女合舞练习。 12 体育舞蹈的认知过程体育舞蹈的学习要经历从模仿到创造的 过程。 学习者先要学习单一的基本动作,在掌握一定数量的单一基本动 作之后才能对其进行组合,从感性知识过渡到理性知识。 在学习的过程中学生必须总结和归纳所学的技能,并具备一定的 逻辑能力、总结能力和推理能力。 学生必须以某一项已经掌握的知识技能为基础,才能学习新的知 识技能。 在对教师示范的体育舞蹈技能进行模仿和熟悉之后,才能以此为 基础进行创造[2]。 2 当前体育舞蹈教学方法体系存在的问题 21 体育舞蹈教学方法 脱离人才培养目标作为一门新兴的综合性学科,体育舞蹈涉及的学科 包括美学、音乐学和舞蹈学,既有理论知识也有技术结构。 而且国际体育舞蹈的发展趋势也会影响体育舞蹈教学。 然而当前使用的体育舞蹈教学方法相对比较机械,体育教学的内 容未能得到及时的更新与丰富。 一些体育舞蹈教师甚至只能通过网络、录像带来学习体育舞蹈, 然后再按部就班地传授给学生。 这种机械的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣,也难以对教 学质量和效果进行保障。 22 体育舞蹈教学方法过于职业化当前一些体育舞蹈教师往往围 绕着如何将学生培养成为技能水平高的职业体育舞蹈表演人才来进 行教学,对职业化体育舞蹈教学训练的模式进行了借鉴 ,这种教学方 法的弊端也非常明显。 造成学生不能对理论知识进行掌握,具有较低的技能分析和问题 解决能力。 而且这种教学方法没有体现体育舞蹈的美育功能,不能使学生通 过体育舞蹈的学习来感受心灵的愉悦。 3 构建体育舞蹈教学方法体系的具体措施构建体育舞蹈教学方法 体系能够改善体育舞蹈教学方法过于职业化的问题,提高体育舞蹈教 学的质量,从而促进体育舞蹈项目的健康发展。 31 体育舞蹈教学方法体现的理性方法分类理性方法分类是体育 舞蹈教学方法体系的一个重要组成部分,其主要包括课程评价、课程 实施、课程目标和课程编定几个层面。 立足于体育舞蹈的课程教学目标,对体育舞蹈的教学方法进行分 类。 在体育舞蹈教学总目标的前提下,还可以设立若干数量的分目标, 针对各分目标的不同来选择合适的教学方法。 例如某次体育舞蹈教学中 ,将培养学生的创新能力作为分目标 , 那么就可以选择启发式教学法、诱导式教学法等教学方法。 如果某次体育舞蹈教学将提高学生的舞蹈表现力作为分目标,那 么可以选择舞蹈欣赏法、表演法、示范法等教学方法。 如果某次体育舞蹈教学将要求学生掌握某个基本动作技能作为 分目标,那么就应该将示范法、模仿练习法结合起来。 立足于体育舞蹈的教学内容,对体育舞蹈的教学方法进行分类。 体育舞蹈的教材内容,可以分为竞技性体育舞蹈和大众性体育舞 蹈两个主要部分 ,各个舞种都有不同的发展渊源和风格特点 ,教学方 法和教材内容相互制约。 为了使学生对教材内容进行准确、快速的理解,教师应该选择合 适的教学方法来对不同的教材内容进行教学[3]。 立足于体育舞蹈的教学计划对体育舞蹈的教学方法进行分类。 体育舞蹈教学中最常用的教学计划是单元式计划,连续的课时计 划能够组成相互关联的单元式计划,而若干个单元式计划就能够组成 全年的教学计划。 32 体育舞蹈教学方法体现的实践方法分类现代教学理论对于充 分发挥导师的指导作用,培养学生的自我学习能力非常重视。 因此体育舞蹈的教学方法体系应该包括教师的教法和学生的学 法。 321 教师的教法在体育舞蹈教学中教师的教导法又可以分为程序 教学法、预防和纠错、完整与分解法、语言法和直观法等不同的教学 方法。 在实际教学中 ,完整与分解法运用得最为普遍 ,这也是因为体育 舞蹈中具有很多组合动作和单个动作[4]。 教师要对学生进行引导,此时可以运用启发法、发现法和诱导法 等教学方法。 在对技术套路进行学习时,教师要立足于学生的基本技术情况对 学生进行启发,引导学生通过编排套路动作,培养学生的创造能力。 模仿法和正反对比法也是比较实用的体育舞蹈教学方法,使用模 仿法时,教师能够通过自

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